Inanspruchnahme von Bildungs- und Teilhabeleistungen

Die Studie „Barrieren der Inanspruchnahme monetärer Leistungen für Familien“ des Deutschen Jugendinstituts (DJI) befasst sich mit der Nichtinanspruchnahme monetärer Leistungen und hat dabei insbesondere die Barrieren der Inanspruchnahme für Migrantinnen und Migranten in den Blick genommen.

Die Publikation „Empirische Befunde zum Bildungs- und Teilhabepaket: Teilhabequoten im Fokus“ des Paritätischen Gesamtverbands versteht sich als Beitrag zu einer Debatte, die Teilhabemöglichkeiten von Kindern und Jugendlichen zu entbürokratisieren und erheblich auszubauen.

Die Studie „Kinder und Jugendliche in Armutslagen“ des Deutschen Instituts für Interdisziplinäre Sozialpolitikforschung (DIFIS) gibt einen Überblick über die Situation von Kindern und Jugendlichen in materiellen Armutslagen unter Berücksichtigung regionaler Unterschiede. Dargestellt werden Hintergründe, Herausforderungen und Handlungspotenziale für eine präventiv angelegte Sozialpolitik auf kommunaler Ebene. 

Die „Stellungnahme der Geschäftsstelle des Deutschen Vereins für öffentliche und private Fürsorge e. V. zum Referentenentwurf des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend für einen Entwurf eines Gesetzes zur Einführung einer Kindergrundsicherung und zur Änderung weiterer Bestimmungen“.

Oftmals  fällt es Familien schwer, die verschiedenen Ansprüche auf Leistungen zu überblicken und diese bei den zuständigen Behörden zu beantragen. So werden Leistungen nicht beantragt, obwohl ein Anspruch darauf bestehen würde. Oder aber Leistungen werden beantragt, die Antragsformulare jedoch fehlerhaft ausgefüllt.

Das Statistische Bundesamt (StBA) hat im Rahmen des Projekts „Anträge auf Leistungen für Kinder in einkommensschwachen Familien“ Beispiele guter Praxis untersucht, um die Weiterentwicklung des Verwaltungshandelns wirksam zu unterstützen.

Die „Empfehlungen des Deutschen Vereins zur Umsetzung der Leistungen für Bildung und Teilhabe“ sollen der Praxis als Arbeitshilfe bei der Umsetzung der Vorschriften zum Bildungs- und Teilhabepaket dienen. Sofern die gesetzliche Regelung zu unterschiedlichen Auslegungen führen kann, bietet die Darstellung der Pro- und Kontra-Argumentation eine Entscheidungshilfe.

Die Studie „Bildungs- und Teilhabeleistungen in der Präventionskette“ stellt unter anderem Lösungen für die kommunale Praxis vor, die sich im kommunalen Vergleich als Ansätze guter Praxis herauskristallisiert haben. 

Die Publikation „Passgenau? Bessere Kinderteilhabe durch Pass-Systeme“ der Heinrich Böll Stiftung geht unter anderem der Frage nach, inwieweit Pass-Systeme das Potential haben, die Nutzung der bestehenden BuT-Leistungen zu vereinfachen, sie sinnvoll zu ergänzen und auszubauen.

Pass-Systeme in Kommunen, das sind zum Beispiel:

• Pässe, die ausschließlich BuT-Leistungen administrieren
• Ermäßigungspässe, die derartige Vergünstigungen unabhängig vom Bildungs-und Teilhabepaket ermöglichen sowie
• erweiterte Sozialpässe, die darüber hinaus auch Zugang zu sonstigen Leistungen öffentlicher und privater Anbieter bieten.

Das Bundesministerium für Arbeit und Soziales (BMAS) führte von 2013 bis 2016 ein mehrdimensionales Forschungsvorhaben durch, um die Inanspruchnahme und die kommunale Umsetzung der Leistungen für Bildung und Teilhabe zu evaluieren: Wird die Intention des Gesetzgebers erfüllt? Kommen die Leistungen bei den Leistungsberechtigten an? Und welche Faktoren beeinflussen dies?

Zum Schlussbericht: „Evaluation der bundesweiten Inanspruchnahme und Umsetzung der Leistungen für Bildung und Teilhabe“.

Eine Kurzfassung können Sie hier downloaden.

Der Monitor Familienforschung des Bundesministeriums für Familien, Senioren, Frauen und Jugend (2012) „Das Bildungs- und Teilhabepaket: Chancen für Kinder aus Familien mit Kinderzuschlag“ präsentiert die Ergebnisse der Evaluation der Inanspruchnahme, Bewertung und Wirkung des Bildungs- und Teilhabepakets für Familien, die Kinderzuschlag beziehen. Darüber hinaus gibt er u. a. Aufschluss über die Familien, die den Kinderzuschlag nutzen – über Kinderzahl, Bildungsstand, Erwerbssituation und weitere soziodemografische Merkmale.